《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程标准 一、课程概述 （一）课程简介 《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》是普通高等院校学生必修的一门马克思主义政治理论课，是高校政治理论课程中的核心课程。这门课的基本内容是全面论述全面系统深入讲授习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，结合习近平新时代中国特色社会主义思想在中华大地的生动实践，帮助学生全面认识其时代意义、理论意义、实践意义、世界意义，深刻把握其中贯穿的马克思主义立场观点方法，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，努力成长为担当复兴大任的时代新人。 （二）课程定位 《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》紧紧围绕新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，全面、系统、深入阐释了其重大意义、科学体系、丰富内涵、精神实质以及实践要求。开设本门课程，就是为了使大学生对中国共产党领导人民进行的新时代中国特色社会主义的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。 （三）课程设计思路 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。本课程按照“八个相统一”要求，依照《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，对接相关专业人才培养方案和课程标准，以“三因”理念(因事而化、因时而进、因势而新)为指导,精准把握新时代青年学生的青春困惑点和思想需求点,架构思想之旗领航向、人间正道开新篇、万山磅礴有主峰、初心砥砺天地间、“四个全面”擎宏图、“五位一体”谱华章、千秋伟业强基石七大模块系列教学任务。运用用“典”说理学习策略,积极挖掘思政课与专业课中的共同育人要素，通过“三思后行”的教学流程（寻思、导思、启思、后行），达成培育“崇德尚技、全面发展”的时代匠人的教学目标，有效落实思政课与专业课同向同行任务。 二、课程目标 （一）总体目标 《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》是高校思想政治理论课的重要组成部分，是立德树人的关键课程。通过本课程的学习，使大学生通过学习掌握马克思主义中国化的历程和理论成果，了解党的路线、方针和政策，树立正确的世界观、人生观和价值观；使大学生确立中国特色社会主义的共同理想和信念；使大学生能自觉运用马克思主义的立场、观点和方法，提高分析解决现实问题的能力。 （二）具体目标 1.知识目标 （1）掌握新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义； （2）掌握中国共产党领导人民进行的新时代中国特色社会主义的历史进程、历史变革、历史成就； （3）掌握中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略； 2.能力目标 （1）能运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题； （2）能根据所学知识，分析和解决现实生活中面对的困惑和问题； （3）能理解和拥护党和政府所制定的路线、方针、政策 3.素质目标 （1）培养学生良好的思想品德、政治素养、心理素质； （2）培养学生良好的职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等； （3）培养学生良好的团队协作、协调人际关系的能力； （4）引导学生在生活实践中理性爱国、促进民族团结，增强国家安全意识，增强改革创新的自觉意识； （5）培养对学生坚定走新时代中国特色社会主义道路的信念； （6）增强学生对于实现中华民族伟大复兴的信心，能够自足专业发展投身复兴伟大； （7）能够运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题。 三、课程结构与内容 （一）课程结构 本课程围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，以“三因”理念(因事而化、因时而进、因势而新)为指导,精准把握新时代青年学生的青春困惑点和思想需求点,架构思想之旗领航向、人间正道开新篇、万山磅礴有主峰、初心砥砺天地间、“四个全面”擎宏图、“五位一体”谱华章、千秋伟业强基石七大模块系列教学任务。 （二）课程内容 表1 课程内容、要求与课时安排 序 号 教学 项目 任务 知识要求 能力要求 素质要求 教学活动 设计建议 参考 学时 1 模块一 思想之旗领航向 任务一： 关于习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位 1. 掌握习近平新时代中国特色社会主义思想回答了什么重大时代课题及其主要内容； 2. 理解习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位； 3. 立足专业发展，学好用好习近平新时代中国特色社会主义思想 深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法，知其然又知其所以然，在学以致用上下功夫，做到知行合一，自觉用这一思想指导解决实际问题，切实把学习成效转化为生动实践。 深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，是马克思主义中国化新的飞跃。 教学案例： 孟晚舟事件、 习近平的七年知青岁月； 互动交流： 参考视频： “国史讲堂”（5min） 复兴领航（7min） 2 2 模块二 人间正道 开新篇 任务二： 新时代坚持和发展中国特色社会主义 1.理解中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路； 2.掌握中国特色社会主义进入新时代内涵； 3.明确立足职业教育，坚持和发展新时代中国特色社会主义的途径。 学生能够认识中国特色社会主义进入新时代的内容、意义，以及新时代我国社会主要矛盾的转化，明确新时代伟大变革及其里程碑意义，掌握如何一以贯之推进中国特色社会主义事业，提高对党的基本理论、基本路线、基本方略的认识。 增强实现中华民族伟大复兴的坚定信念，增进坚持和发展中国特色社会主义的自信心。更加自觉地坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，以奋发有为的精神，一以贯之地把新时代中国特色社会主义不断推向前进。 案例：《千年哈尼梯田的十年蝶变》 视频：《奋进新时代》《加油！新时代》《征程》 6 3 模块三 万山磅礴有主峰 任务三： 坚持和加强党的领导 1. 理解党的领导是全面的、系统的、整体的 2. 自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致 学生能够增强党员意识和服务意识，提升思想认识，坚决拥护中国共产党的领导。 坚定永远跟党走的信心和决心，增进政治认同，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”、捍卫“两个确立”任何时候任何情况下都与党中央同心同德，真心爱党。 案例：案例《把党的领导贯彻到治国理政全过程》《激活“神经末梢” 擦亮“幸福底色”》 视频：《掌舵远航》《国旗的见证》 6 4 模块四： 初心砥砺天地间 任务四： 坚持以为人民服务为中心 1. 把握以人民为中心的理论渊源和现实基础 2. 立足专业发展，不断践行人民至上的价值立场 学生能够不断提高以人民为中心的理念的认识，自觉提升实现人民对美好生活的向往、推动人的全面发展和全体人民共同富裕的能力。 学生能够感悟人民是创造历史的动力，体会江山就是人民、人民就是江山的含义，坚定人民立场、坚持为中国人民谋幸福的初心，以自己的实际行动推动全体人民共同富裕，为人民的美好生活而不懈奋斗。 案例： “引黄济青”工程； 人民的选择 讨论： “为什么说人民立场是我们党区别于其他政党的显著标志？” 美国禁枪难案例 视频：《人民的勤务员》《人民至上》 6 5 模块五： “四个全面”擎宏图 任务五： 全面深化改革 1.理解改革开放是决定当代中国命运的关键一招 2.掌握全面深化改革的总目标 3.明确全面深化改革对于中国社会发展的重要意义 学生能够深入了解青岛改革开放的重大战略成果，结合自身实际，增强服务国家战略的本领。 理解全面深化改革开放的正确方向，树立创新意识，为进一步推进全面深化改革凝聚力量；明确要站在历史正确的一边，推动构建开放型世界经济，实行高水平对外开放，开拓合作共赢新局面 案例：青岛前湾港的改革开放之路； “一带一路”上的鲁班工坊 视频：《习近平的“进博”关键词》《续写更多“春天的故事”》 2 任务六： 全面依法治国 1.习近平法治思想的科学内涵 2.坚持和拓展中国特色社会主义法治道路 3.把握全面依法治国的领导的目的和内涵 1.准确地理解习近平法治思想的形成过程、核心要义； 2.增强学生对习近平法治思想的认同，提升法治思维，坚定走中国特色社会主义法治道路的决心和信心。 增强对中国特色社会主义法治道路的内心认同和高度确信，践行法治理念，树立法治信仰，依法规范自己的行为，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 案例：民法典新规改革 《反食品浪费发》的出台 视频：《全面推进依法治国》《两高报告里的法治之光》《“四平警事”董政：我是如何用短视频普法的》 2 任务七： 全面从严治党 1.理解为什么要全面从严治党；2.理解全面从严治党这场伟大自我革命； 学生能够增强对党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设的信心，深刻理解党勇于自我革命的鲜明品格，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致 坚定信念，不为困难所扰、不为矛盾所惑、不为利益所诱，提高党性修养，在潜移默化中促进自身的进步和发展。 案例：人民的名义 视频：《这些大片记录正风肃纪反腐壮阔历程》《新时代先锋——践行宗旨为民造福》等视频材料进行辅助讲解 2 任务八： 全面建设社会主义现代化强国 1.理解中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路 2.能够立足专业发展，投身建设社会主义现代化强国的伟大实践 学生能够正确认识实现中华民族伟大复兴是近代以来最伟大的梦想； 明确中国式现代化创造了人类文明新形态 结合个人实际和社会现实理解中国梦与个人梦的关系，自觉为实现中华民族伟大复兴贡献自己的一份力量。 通过对“中国梦”的认知激发自己的爱国主义情感体验，产生民族复兴的使命感和责任感。 案例：中国梦VS美国梦； 从三次亚运会感受中国梦的本质内涵 视频：《奋进新征程 共筑中国梦》，《同心共筑中国梦》《辉煌历程》、《携手圆梦》 2 6 模块六： “五位一体”谱华章 任务九： 推进经济建设 1.把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局的基本内涵 2.理解我国经济转向高质量发展， 3.运用理论知识解决新发展阶段面临的主要难题 学生能够正确认识高质量发展就是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，是体现新发展理念的发展，是创新成为第一动力、协调成为内生特点、绿色成为普遍形态、开放成为必由之路、共享成为根本目的的发展。 能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义立场观点方法来观察世界、指导实践，培养理论联系实际的能力，提高分析问题、解决问题的能力，积极投身实践，增强改革创新能力。 案例：宁波内外贸试点一体化改革； 中美贸易战 视频：《新时代十年，我国经济实力实现历史性跃升》《拆除“篱笆”、培育“土壤”——全国统一大市场建设取得初步成效》《政务服务跨界联通 打造长三角 2 任务十： 推进政治建设 1.理解全过程人民民主与西方民主的区别 2.自觉巩固和发展最广泛的爱国统一战线 树立全局思维，运用全面的、发展的观点看待中国特色社会主义政治发展；增强学生的政治敏锐性、政治鉴别力和透过现象看本质的洞察能力。 对中国式民主高度认同、坚决拥护、充满信心；坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，坚定“四个自信” 案例： 践行全过程人民民主，上海这样“靠大家”； 让协商民主飞入寻常百姓家 视频：延安民谣 全过程人民民主是怎样的民主 讨论：“中国式民主和西式民主的区别是什么？中国式民主的优势有哪些？” 任务十一： 推进文化建设 1.培育和践行社会主义核心价值观 2.能够立足专业发展，自觉传统和弘扬中华优秀传统文化 3.以个人发展助力建设社会主义文化强国 树立中国特色社会主义文化自信，确立科学的世界观、人生观和价值观。 自觉以习近平文化思想为行动遵循，坚定马克思主义信仰，坚定文化自信，以强烈的时代责任感更好担负起新的文化使命，为建设文化强国贡献力量。 视频： 文明中国的事；盛世修文 案例： 一个大写的文化符号：亚运会开幕式的“中国风”、鲁菜振兴等进行知识点的讲解，锻炼学生的知识迁移能力，实现对理论知识更深刻的理解和认识。 2 任务十二： 推进社会建设 1. 理解新时代中国特色社会主义社会建设思想的主要内容和核心要义； 2. 掌握高质量推进以民生为重点的社会建设的内涵和重大举措； 3. 掌握推进中国特色社会主义社会治理格局的目标及要求 运用唯物辩证方法，正确认识新时代中国特色社会主义建设实践中的相关问题 学生能够增强对民生问题的重视，加深对于人民群众最关心的民生大事的理解，脚踏实地、久久为功，努力培养自身的为民情怀。 案例： “悬崖村”贫困群众走下“天梯”搬新居 独龙族的脱贫之道 视频： 从向往到七有，读懂总书记的民生牵挂； 脱贫攻坚战取得全面胜利脱贫地区农民生活持续改善； 解码浦江经验 2 任务十三： 推进生态文明建设 1.了解生态文明建设的重要地位 2.掌握习近平生态文明思想的主要内涵 3.激发学生对生态文明建设巨大成就的自豪感 学生能够站在新时代生态文明建设新方向把握建设美丽中国的举措，进而树立以青春之我，建设美丽中国的远大志向。 养成敬畏自然、尊重自然、顺应自然、保护自然的自觉性和建设美丽中国的使命感，为新时代生态环境保护贡献力量。 案例： 检察公益诉讼协同推进中央生态环境保护督察整改 海外中企秉持绿色理念 维护地球家园 讨论：通过对问题“生物多样性对人类生活意味着什么？我国为保护生物多样性做了哪些努力？ 2 7 模块七： 千秋伟业强基石 任务十四： 建设巩固国防和强大人民军队 1.坚持习近平强军思想 2.了解党在新时代的强军目标 3.引导学生将个人理想与社会理想相结合 使学生提高维护国家安全的自觉性，增强维护国家安全的意识，提高对威胁国家安全现象的独立判断能力，学会以实际行动维护国家安全。 厚植爱党、爱国、爱军情怀，提高国家意识、国防意识和忧患意识，自觉投身新时代强军兴军实践，不断把新时代强军事业推向前进。 案例： 中国第十批赴南苏丹（朱巴）维和步兵营成立 “导弹兵王”王忠心 视频： “5592”，首次对外报道，他们把海拔的高度守成了人生的高度 迈向世界一流的人民军队 全军政治工作会议 2 任务十五： 维和和塑造国家安全 1. 坚持总体国家安全观； 2. 构建统筹各领域安全的新安全格局 3. 开创新时代国家安全工作新局面 使学生提高维护国家安全的自觉性，增强维护国家安全的意识，提高对威胁国家安全现象的独立判断能力，学会以实际行动维护国家安全。 提高国家意识、国防意识和忧患意识，自觉投身维护国家安全的行列，以实际行动维护国家安全。 案例： 种业振兴，粮食安全 2 任务十六： 坚持“一国两制”和推进祖国统一 1.掌握如何全面准确贯彻“一国两制”方针 2.认识实现祖国完全统一的重要性、必要性、原则和方式。 正确认识“一国两制”在中华民族伟大复兴进程中的重要意义和实践，提升学生独立思考和科学认识、分析复杂国际形势、国家政策方针的能力。 自觉以祖国统一、中华圆梦为己任，积极投身实现中华民族伟大复兴事业中，为实现祖国完全统一而奋斗。 视频： 濠江奔流大潮涌广深港高铁香港段开通5周年 案例： 《世界上再没有两个馆有如此深的乡愁》等进行知识点的讲解，锻炼学生的知识迁移能力，实现对理论知识更深刻的理解和认识 任务十七： 推动构建人类命运共同体 1.构建人类命运共同体理念的形成和发展 2.构建人类命运共同体理念的丰富内涵 3.构建人类命运共同体理念的重大意义 正确认识当今世界正处于中华民族伟大复兴战略全局，世界百年未有之大变局的时代潮流，提高大学生运用理论分析中国承担大国责任。 学生能够深刻感悟习近平外交思想，领悟大国外交的独特风范，明晰在新时代背景下青年的使命与职责，提升自身的自豪感和自信心。 案例： 熊猫外交 特殊的外交礼物 参考视频： 2022年中国外交：行大道，利天下；高举共同发展旗帜 同行人类进步正道；谱写中国特色大国外交新华章；命运与共 2 任务十八： 社会主义现代化建设的教育、科技、人才战略 1.明确教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑 2.理解教育是国之大计、党之大计 3.理解科技自立自强是国家强盛之基、安全之要 4.理解人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。 1.把握国内外发展大势，主动适应全面建设社会主义现代化国家对于新时代人才的需要，并与个人理想有机结合。 2.培养自主思辨能力，提高攻坚克难、协同创新能力。 1.心怀“国之大者”，以胸怀祖国、服务人民为自觉追求 2.提升责任意识和担当精神，凝聚科教兴国战略积厚成势的雄浑力量 案例： 数说“教育这十年”：教育公平取得新成效 华为麒麟芯片研发 中国北斗纵横苍穹 讨论： “科技自立自强与开放合作究竟是对立关系还是统一关系？” 视频： 一支了不起的力量 生命为祖国澎湃——黄大年 2 四、考核与评价 （一）考核与评价方式 1.根据本课程性质、内容及特点来确定适合的考核内容、考核方式和成绩评定办法。考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力以及创新能力等。 2.考核方法：考试 本课程成绩由平时成绩和期末成绩组成：课程成绩=平时成绩*60%+期末考试成绩*40%成绩具体构成如下： 总评构成（1+X） 评价方式 占比 1 期末考试（计算机机考） 40% X1 2次随堂测试（纸质版） 20% X2 课程学习与讨论 20% X3 课堂表现 20% （二）评价标准 1.平时成绩评价标准 平时作业及测验评价标准 教学目标要求/课程基本要求 评价标准 权重（%） 90-100 80-89 60-79 0-59 1.学习态度 书写工整规范，按时完成 态度较认真，基本按时按量完成 学习态度一般 态度不端，存在拖延、缺交行为 20 2.内容准确度 内容符合问题要求 内容比较切合问题 内容单调不全面 内容偏离问题 30 3.作业规范性 逻辑清晰，角度全面 逻辑较清晰，角度比较全面 逻辑与整体框架一般 逻辑不清，答案不完整 20 4.问题分析与解决能力 能从多维度正确分析与解决问题 基本能正确分析与解决问题 分析与解决能力一般 分析与解决能力较弱 30 （注：作业评价视角：态度、及时性、工整性、规范性、正确性） 2.考试成绩评价标准 考试成绩评价标准 教学目标要求/课程基本要求 评价标准 权重（%） 90-100 80-89 60-79 0-59 1.卷面工整 书写认真，卷面整洁 卷面较整洁 书写一般 字迹不清 20 2.内容丰富完整 内容丰富，有创新性 内容较全面 内容单一不全面 内容过于片面 30 3.正确性 内容符合问题要求 内容比较切合问题 内容单调不全面 内容偏离问题 30 4.问题分析与解决能力 能从多维度正确分析与解决问题 基本能正确分析与解决问题 分析与解决能力一般 分析与解决能力较弱 20 五、教学实施与保障 （一）教材选用 1.使用教材：《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》（2023 年版，马克思主义理论研究和建设工程重点教材，高等教育出版社） 2.活页教材：《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》活页手册校本教材（二）教学资源 1. 教学团队 教师基本情况 专业能力 教学能力 师风师德 专任教师（16人） 兼职教师（3人） 有较强的实践能力、反思能力、信息化教学能力；主动适应高等职业教育专科发展的新形势，不断更新教育理念，主动研究高等职业教育思政教学规律，创造性地探索新的教学模式；主动适应信息化环境下思政教学发展的需要，树立终身发展的理念，制定切实可行的发展计划。 政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正 有高校教师资格证；有法学或思政类相关专业研究生及以上学历；有扎实的马克思主义理论学科专业知识和学科教学知识； 具有企业挂职或从业经历；具有“双师”资格或素质、学院支持教师通过培训学习获得相关实践结业证书；具有“双师”资格或素质。。 2.课程资源开发与利用 教学团队积极利用网络云课堂、理论主课堂、社会大课堂，构建了线上线下立体化教学资源。网络云课堂中，搭建精品资源共享课程、党史讲堂、励行讲坛；理论主课堂中，自创实践教学手册、活页资源、VR资源设备等；社会大课堂中，学院建立了饽饽榼子博物馆、传统文化书屋、全息展厅，与红景新区、周浩然文化园等共建红色教育基地，积极打造“行走的思政课”等思政品牌活动。 3.教学设施 幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源库。 （三）教学方法 1.课堂教学：课堂教学采取专题式教学。根据每一讲的教学要求和授课要点，由授课教师共同研讨专题的重点和难点问题，将课程重难点讲深讲透。 2.小组研讨：引导学生阅读习近平新时代中国特色社会主义思想经典篇目，深入掌握基本理论；结合案例教学，理论联系实际，培养学生正确理解问题、分析问题、解决问题的能力。以小组共同学习、研讨的方式，在课堂展开讨论，互相交流，互相学习。 3.课后学习：拓展阅读，收看相关慕课、微视频，加深对课程内容的理解和领悟。