1.课程定位 课程面向BIM安装造价员初级岗位，是工程造价专业“能识图、懂工艺、擅计控、会手算、精电算”岗位核心技能中“精电算”对应课程之一。课程前瞻安装造价新业态，聚焦BIM招标控制价编制典型工作任务，以广联达BIM软件为新技术载体，完成案例工程的水、电BIM建模计量、计价工作，培育学生精准计量计价的匠艺和恪守廉洁、技能报国的匠心，培养具备专业协作、工程思维、创新意识的高素质技术技能人才。 2.课程目标 依据岗位要求、国家教学标准、工程造价专业教学标准、二级安装造价工程师考核标准，制定本课程目标 素质：通过BIM精准建模和计价的技能要求，培养学生精益求精、一丝不苟、追求卓越的匠艺，通过精准对量、企业文化、大国工程等多元融入，培养学生恪守廉洁、爱国敬业、技能报国的匠心。 知识：说出BIM水电建模计量的思路和方法； 总结出BIM计价的流程和方法； 技能：运用清单、定额计量基本知识，完成安装工程的BIM建模计量工作，量差小于3%； 运用清单、定额计价基本知识，完成安装工程的清单编制与计价工作，价差小于10%。 3.课程内容 课程安排表 序号 课程项目 任务 任务 课时 项目课时 1 项目一：给排水工程BIM建模 任务1：BIM建模准备 2 16 任务2：给排水工程BIM建模 10 任务3：给排水工程BIM模型评价与应用 4 2 项目二：给排水工程BIM计价 任务1：给排水工程BIM计准备 2 8 任务2：给排水工程BIM计价 4 任务3:给排水工程计价文件评价 2 3 项目三：电气工程BIM建模 任务1：电气工程BIM建模准备 2 14 任务2：电气工程BIM建模 8 任务3：电气工程BIM模型评价 4 4 项目四：电气工程BIM计价 任务1：电气工程BIM计准备 2 10 任务2：电气工程BIM计价 6 任务3:电气工程计价文件评价 2 4.课程考核 类别 考核项目 评价指标 职业素养对标 比重 线上成绩（30%） 课程表现 考 勤 旷课、事假、病假、迟到、早退 诚信守规 10% 课前任务完成 平台测试、讨论等 专注敬业 实践创新 10% 课后拓展 拓展数量与质量 知岗懂岗 10% 线下成绩（70%） 4个项目过程成果评价 （40%) 计量、计价量差精度 执行全国数字建筑创新应用大赛 BIM 全过程造价管理赛项评分标准： 以小组为单位 1.1%以内满分 2.1%——3%，60-80分线性分布 3.3%以上不及格 精益求精 一丝不苟 追求卓越 20% 专业协作能力 竞赛演说分工明确，有效合作，演说内容丰富，逻辑清晰 专业协作 懂岗爱岗 20% 结果评价 （30%） 案例工程的建模与计价 个人作品： 1.1%以内满分 2.1%——3%，60-80分线性分布 3.3%以上不及格 工程思维 创新精神 科学精神 30% 增值评价 入选全国BIM创新应用大赛备赛组，结果评价成绩拉满。 创新精神 劳动精神 劳模精神 5.教材编选 本课程选用十三五规划教材作为参考教材 《安装工程计量与计价》（第四版）冯钢主编 北京大学出版社有限公司 书号：978-7-301-16737-3 6．教学设施 根据课程的整体设计和课程推进需求，该门课需要在机房授课，具体应实现以下功能： 机房配置表： 教室配备 功能介绍 建筑面积 100㎡ 工位 50 智慧黑板 具有投屏、传屏及互动等功能 研讨式桌椅 满足5人一组的可活动研讨式桌椅 电脑 50台，配置满足行业软件运行需求 五、质量保证 1.建立质量监控机制 学院和二级院系要建立专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。 2.完善教学管理机制 学院和二级院系及专业要完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示 范课等教研活动。 3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制 学院要建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。4.利用评价分析结果改进专业教学 专业教研组织要充分利用评价分析结果有效改进专业教学，针对人才培养过程中存在的问题，进行诊断与改进，持续提高人才培养质量。